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En América Latina y el Caribe, el 75% de los estudiantes no logran las competencias básicas en matemáticas y el 50% en lectura, advirtieron hoy autoridades de República Dominicana y Chile junto a organismos multilaterales, reunidos en Naciones Unidas por la Cumbre del Futuro.
En la reunión se hizo un “llamado urgente” a los países a aumentar el financiamiento de la educación ya que en promedio los países de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) invierten por estudiante cerca de cinco veces más que el promedio de la región.
Los problemas de la educación en América Latina
Los especialistas explicaron que el limitado cumplimiento del derecho a la educación en la región se profundizó en los últimos años debido a “las crisis económicas, la pandemia de COVID-19 y las desigualdades persistentes”.
“La educación es el motor del desarrollo y la clave para transformar nuestras sociedades; por eso, en la República Dominicana estamos decididos a convertir las escuelas en el centro del desarrollo y de las políticas públicas, donde se forja el futuro de nuestra nación”, dijo Luis Rodolfo Abinader Corona, presidente de la República Dominicana.
Por su parte, Nicolás Cataldo, ministro de Educación de Chile, expresó que se deben “amplificar las decisiones tomadas a nivel global y regional en materia educativa” y opinó que ”es crucial pasar del compromiso a la acción”.
La directora de la Oficina Regional de la UNESCO para América Latina y el Caribe, Esther Kuisch Laroche, llamó a los países “a movilizar recursos nacionales e internacionales, reformar sus sistemas fiscales y priorizar la educación”
“Invertir en educación es invertir en un mundo más justo, pacífico y sostenible”, aseveró.
La situación actual del sistema educativo argentino
En la última Evaluación Pisa de 2022, Argentina obtuvo un resultado similar al que muestra la región: más del 70% tiene problemas en matemáticas y casi la mitad tiene dificultades para la comprensión de textos.
“Argentina tiene un marco normativo de financiamiento educativo que marcaba un piso mínimo del 6% del PBI, pero como ocurre con muchas normas en la Argentina, esto nunca se llegó a cumplir”, explicó a EcoNews Flavio Buccino, maestro y especialista en gestión.
“Cualquier transformación necesita de recursos y se van a necesitar de más recursos que los que hoy Argentina invierte en la educación”, aseguró el especialista y precisó que “hay que mirar para adentro de las instituciones para enfocar bien en qué se está gastando”.
Las habilidades de los estudiantes en Argentina
Buccino reconoció que en las evaluaciones internacionales “no estamos bien comparativamente cuando uno se mide contra otros países dentro de Latinoamérica, y nuestra región está mal frente a otras regiones del mundo”.
El experto remarcó que la Evaluación Pisa “mostró algo muy interesante que es que aún con menos recursos hay países que les va mejor, entonces los recursos bien asignados provocan mejores resultados”.
La desinversión en Educación
“En este momento estamos en una situación compleja porque tenemos un gobierno nacional que durante el 2024 hizo una desinversión fuerte en materia educativa y una propuesta de Presupuesto 2025 donde está muestra que se busca invertir menos”, advirtió Buccino.
El especialista en educación aclaró que “está faltando una política educativa nacional desde hace muchas gestiones” y explicó que se debe a que las provincias gestionan la educación “sin acuerdos centrales que digan hacia dónde ir”.
